Mídias, mutio mais que recursos com jogos...

Mídias, muito mais que recursos com jogos...

Ao realizar a navegação por vídeos e outras mídias, busquei os assuntos de meu interesse e li,visualizei, pesquisei e encontrei  recursos muito interessantes como a Biblioteca de livre acesso no site: http://www.dominiopublico.gov.br, onde pude  ler alguns livros e fiz o download  de alguns digitalizados em PDF, para leitura com os professores e alunos na escola, além de visitar os blogs de  colegas do curso e-Proinfo suas postagens realizadas com esta agenda de trabalhos.

Entre todos os sites que naveguei sempre procurei assuntos de meu interesse e o  que mais me fascinou encontra-se  no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br , nos recursos educacionais,onde podemos encontrar por modalidade ou categoria (Ensino Médio, Ensino Fundamental, Educação Infantil), o componente curricular ( a disciplina), o tema, o tipo de recurso (mídia ou formato do recurso), idioma. Há clareza e facilidade na utilização dos recursos disponibilizados.

            Compartilho com vocês o que é motivo do blog “jogos”, sendo um de matemática e o outro de alfabetização, possíveis de serem planejados, realizados / aplicados com os alunos e até realizados on-line.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4761

SUDOKU: Estratégia e Lógica

Luciana Soares Muniz UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA	PATRICIA CARVALHO PACHECO UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
Ana Maria Ferola da Silva Nunes UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA	DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
ELIANA APARECIDA CARLETO UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Matemática	Números e operações

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Com as atividades aqui propostas você professor/a poderá contribuir tanto com o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático dos/as alunos/as, bem como da concentração e da competência para a resolução de problemas a partir de situações lúdicas de aprendizagem. A partir de um jogo desafiador como o SUDOKU, jogo encontrado em aparelhos celulares, jornais, games, revistas e outras fontes, as crianças poderão utilizar diferentes estratégias e você professor/a deverá auxiliá-las na resolução de situações-problema e desafios que lhes são apresentadas no dia-a-dia. O objetivo do jogo é que o/a jogador/a complete todos os quadrados utilizando numerais de 1 a 9. Para completá-los, seguiremos a seguinte regra: não pode haver numerais repetidos nas linhas horizontais e verticais, ou seja, será permitido apenas um número de 1 a 9 em cada linha ou coluna.

Duração das atividades

Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O SUDOKU é um jogo de lógica e raciocínio que pode ser trabalhado em qualquer ano do Ensino Fundamental, pois tem diversificados níveis de dificuldades: fácil, médio e difícil, bem como variadas formas de aplicativos: com numerais, formas geométricas, animais, plantas, letras, dentre outros. Também serão utilizados recursos como: mídias áudio – visuais, vídeo, TV e computador.

Estratégias e recursos da aula

      Atividade 1: Um pouco de história

Inicie a aula com os/as alunos/as organizados em uma roda de conversa e pergunte à turma quem já jogou ou conhece o jogo SUDOKU. Pergunte aos/às alunos/as se gostariam de se aventurar com este jogo e desafie-os a fazer novas descobertas. Após a conversa inicial, propomos que você professor/a faça uma apresentação utilizando como recurso o programa PowerPoint da história do SUDOKU e apresente aos/às alunos/as da maneira que achar mais adequada. Professor/a, aproveite este momento para explicar as regras do jogo. As regras são:  

Não pode haver numerais repetidos nas linhas horizontais e verticais, ou seja, é permitido apenas um número de 1 a 9 em cada linha ou coluna.

Para tornar o jogo mais fácil para as crianças da fase inicial do Ensino Fundamental propomos que faça a substituição dos numerais por figuras, ou seja, imagens de animais, plantas, formas geométricas, dentre outras.
Sugestão de sítio para consulta:
http://www.abril.com.br/noticia/diversao/no_168200.shtml

Nesta aula professor/a é importante apresentar à turma a forma como se joga o SUDOKU. Para isso, sugerimos a construção de um SUDOKU em uma cartolina, em tamanho ampliado e as peças com imagens também, para que possa ser visualizado com mais facilidade.

Para confeccionar o jogo abaixo, por exemplo, precisaremos ter quatro peças/imagens da personagem Magali, quatro melancias, quatro sorvetes e quatro gatinhos, num total de 16 peças. É importante que você professor/a explore as imagens do jogo, neste caso, perguntando quem é a personagem Magali o que ela gosta de comer e o seu gatinho Mingau. Deixe que os/as alunos/as procurem fazer estas relações. Aproveite este momento para dialogar com a turma sobre importância da leitura levando para a sala de aula gibis da Turma da Mônica para leituras individuais ou em duplas.

Fonte: SUDOKIDS: Turma da Mônica. Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, jan. 2008. 33 p.

Com o jogo preparado encaixe algumas peças como sugere o modelo acima e convide um/a aluno/a para exemplificar, demonstrando com uma jogada para toda a turma. Para o jogo com mais peças, veja a explicação das regras a seguir:

Fonte: SUDOKIDS: Turma da Mônica. Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, jan. 2008. 33 p.

Atividade 2: Jogando em sala de aula

Neste momento você professor/a precisa organizar um material impresso para que os/as alunos/as possam jogar. De acordo com o nível turma, escolha o material a ser jogado e mãos à obra! Neste primeiro momento sugerimos que os/as alunos/as estejam organizados em duplas para trocarem idéias sobre as possíveis jogadas.

Pode-se utilizar tampinhas coloridas, personagens ou objetos diferentes.

Fonte: SUDOKIDS: Turma da Mônica. Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, jan. 2008. 33 p.

Atividade 3: Confeccionando um SUDOKU

Chegou o momento de confeccionar um SUDOKU com a turma. Você professor/a pode perguntar qual imagem os/as alunos/as preferem e providenciar o material necessário. A grade pode ser desenhada em uma folha de papel cartão com o seu auxílio. As imagens escolhidas podem ser xerocadas ou mesmo desenhadas pelos/as alunos/as e depois reproduzidas. Uma idéia legal é fazer um SUDOKU com as fotos dos/as alunos/as da turma e montar o jogo, para isso professor/a tire fotos individuais de cada aluno/a e imprima uma cópia, depois é só xerocar e distribuir para toda a turma a quantidade necessária, cada aluno/a poderá escolher o/a colega que fará parte de seu jogo. Após confeccionarem o SUDOKU ajude seus/suas alunos/as a montarem uma jogada para se divertirem.

Atividade 4: No Laboratório de Informática – Jogo: SUDOKU

O SUDOKU é um jogo que pode jogado manualmente e até online. Para isso, leve seus/suas alunos/as ao Laboratório de Informática e acesse o sítio:

http://www.ojogos.com.br/search.html?search=sudoku&gclid=CIuhnej3kZwCFZJM5QodeXEJeg

 Você irá encontrar SUDOKU com as mais variadas figuras e níveis. Deixe que os/as alunos /as explorem o jogo de acordo com o interesse de cada um/a.

Também sugerimos outro sítio: http://www.portalis.co.pt/sudoku-para-criancas/

 

Neste SUDOKU são utilizadas imagens que atraem a curiosidade das crianças e instigam a participação e empenho para conseguirem completar todas as casas.

Outro sítio interessante é:http://www.kidleitura.com/sudoku/index.htm

 

Muito mais que recursos, esta mídia implica a leitura de textos sonoros, icônicos, verbal / texto e nos jogos acima podemos ver estes códigos de significação,que além de auxiliar no desenvolvimento das aprendizagens, favorece a “alfabetização e letramento” nas mídias ou seja a aquisição de conhecimentos tecnológicos associados ao seu uso social, como diz Silvio da Costa Pereira em seu texto “Mídia – Educação no contexto escolar...”